云陽網訊（記者 段斯斯 鄧庭庭）“科技不是遠在天邊，而是近在眼前，大家想想，為什么大多數水杯是圓柱形的呢？為什么不設計成正方形？”近日，在青龍小學的科技課堂中，從教8年的科技輔導員余東安正拿起一個水杯和學生們繪聲繪色地探討科技的含義。
在余東安看來，科技來源于生活，并服務于生活，它是具體的、溫暖的，一個熱愛科學熱愛科技的人必定也熱愛生活。他說:“我想做的，就是在科技和生活中架起一座橋梁，讓孩子們通過這座橋梁觸碰、感受、探索科技，熱愛生活。”
興趣是最好的老師
如何架好這座橋梁？余東安認為興趣是最好的老師，不僅要培養起學生對科技的興趣，還要在教學過程中用耐心呵護這份興趣。
“同學們，你們應該看過電視里面那些古裝劇中武林高手的武功，那么今天老師就來教你們一個武林中失傳已久的內功，叫做‘隔空取火’。”余東安故作神秘地對孩子們說道。
在座的同學們聽到后，大多數都露出驚訝的表情，余東安趁熱打鐵，繼續“勾引”出孩子們強烈的好奇心，接著講解如何做實驗。
余東安先拿出一根蠟燭，將其點燃，再將蠟燭熄滅，緊接著用燃燒著的火柴點燃熄滅蠟燭的青煙，隨后蠟燭奇跡般地復燃了，在座的同學都發出了“哇”的聲音，許多同學都躍躍欲試。
余東安注意到孩子們做實驗的過程中，一名叫劉坤的同學始終沒有成功，余東安靜靜地觀察著，看見劉坤臉上就要露出氣餒的神色時，余東安連忙站了出來。
“來，老師教你，實驗的前半部分你都做得很好，沒有成功是因為你沒有把握好點燃的時間，所以蠟燭才沒有復燃，應該像這樣，在蠟燭熄滅后的那一瞬間，你可以看到會有一股白色的煙，在白色的煙消失之前，點燃它，蠟燭就能復燃了。”余東安走到劉坤身旁，將實驗過程再次示范一遍，并和劉坤一道做實驗，經過反復幾次操作之后，劉坤終于順利完成了實驗。
“孩子們對科技活動的興趣很濃，同時也很‘脆弱’，所以要不時地鼓勵和引導。”余東安說。
