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耐心教學(xué)　為孩子們成長(zhǎng)鋪路

今年9月，縣特教學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)“讓殘疾孩子多在學(xué)校學(xué)一點(diǎn)生存技能”的號(hào)召，在盤龍街道九龍社區(qū)開(kāi)辦了殘疾人職高，金艷被分配到九龍分校去教授按摩、編織、縫紉、手工等技能課，溫柔和善的她很快就與學(xué)校的十幾個(gè)孩子打成一片。

在云陽(yáng)特殊教育學(xué)院九龍分校，五張拼湊起來(lái)的桌子當(dāng)作按摩床，就是這樣一間簡(jiǎn)易的教室里，金老師和同學(xué)們正在進(jìn)行一場(chǎng)無(wú)聲的課堂。少了聲音傳達(dá)信號(hào)，孩子們的神情顯得格外專注。

這是一堂按摩課，稍微一打馬虎眼就有可能跟不上老師的步伐。金老師親自做示范，手把手教學(xué)，8年的按摩教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓她有了足夠的耐心與愛(ài)心。

學(xué)生們初次接觸按摩，并不知道按摩是什么，也不知道按摩的力度。金艷先從人體器官頭、胸、腹、手的認(rèn)識(shí)開(kāi)始教學(xué)，再慢慢教穴位所在，至于穴位的力度，是按重點(diǎn)還是按輕點(diǎn)。金艷說(shuō)：“一定要讓他們自己感受，多次練習(xí)，形成肌肉記憶。”

在她看來(lái)，按摩對(duì)于這些聽(tīng)障學(xué)生來(lái)講，不僅僅是一門功課，也是他們以后能夠自給自足、養(yǎng)家糊口的一門手藝。她在心中暗暗決定：一定要傾盡全力教授孩子們技藝，讓他們學(xué)到更多、更精的知識(shí)，畢業(yè)后能更好地融入社會(huì)。

雖然特殊教育的老師很多，但是金艷是最受歡迎的老師。金艷同事楊維維說(shuō)：“和這些學(xué)生交流，有時(shí)候手語(yǔ)也是看不清楚的，但是金老師能走進(jìn)學(xué)生的心里，能夠和學(xué)生心連心地在一起交流，平時(shí)學(xué)生心里面有什么問(wèn)題，他們第一個(gè)想到的就是找金老師談心。”

金老師不僅是老師，更是學(xué)生們的朋友，在課余時(shí)間，學(xué)生們圍著金老師一起玩游戲，歡聲笑語(yǔ)連成一片。“我喜歡和金老師聊天，因?yàn)榻鹄蠋煏?huì)會(huì)手語(yǔ)聊天，講一些開(kāi)心的事。”縣特教學(xué)校學(xué)生楊艷艷一邊比著手語(yǔ)一邊告訴記者，金老師還教他們跳舞、畫畫，編織、縫紉，像大姐姐一樣照顧著每一個(gè)人。

殘疾人職高是這群特殊兒童從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡階段，意味著他們畢業(yè)后將面臨就業(yè)等一系列問(wèn)題。為了提早讓他們接觸、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，金艷在心里想搭建一個(gè)平臺(tái)，幫助學(xué)生們把做好的作品賣出去，讓他們體會(huì)到用自己的雙手換來(lái)的回報(bào)。

樂(lè)觀自信 豐富聾人業(yè)余生活

金艷為人開(kāi)朗，待人友善，在2003年被選為聾人協(xié)會(huì)主席，從此她身上又多了一份責(zé)任。無(wú)聲的世界是安靜的，無(wú)聲的世界是單一的，當(dāng)聾人協(xié)會(huì)主席以來(lái)，她經(jīng)常聆聽(tīng)大家的想法、意見(jiàn)。聾啞人在家里會(huì)感到無(wú)聊，容易胡思亂想，導(dǎo)致心情憂郁。金艷用自己的方式點(diǎn)綴著無(wú)聲的世界，只要有時(shí)間就帶大家開(kāi)展助殘日、三八婦女節(jié)、國(guó)慶節(jié)等系列活動(dòng)，讓大家廣交朋友，愉悅身心的同時(shí)增進(jìn)彼此間的友誼，進(jìn)一步豐富聾人朋友的業(yè)余生活。

閑暇時(shí)節(jié)，金艷還會(huì)為大家講解國(guó)家法律法規(guī)，讓他們學(xué)會(huì)在日常生活中用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)利。她還經(jīng)常組織縣聾人協(xié)會(huì)會(huì)員到養(yǎng)老院為老人們提供力所能及的幫助和服務(wù)。特殊時(shí)段，她還會(huì)組織協(xié)會(huì)會(huì)員對(duì)困難聾人家庭進(jìn)行慰問(wèn)，為他們送去生活用品和關(guān)懷。

聆聽(tīng)世界，潤(rùn)物無(wú)聲。從事特殊教育工作8年來(lái)，金艷多次在國(guó)家級(jí)、市級(jí)殘疾人技能比賽榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)。對(duì)她而言，8年的特教之路，如今并未至終點(diǎn)，而是新征程的起點(diǎn)。

（記者　鄭紅均）

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